Elektronik i billedkunst – “Lysbilleder”

Arbejde med elektronik og programmering kan (og bør) i høj grad integreres også i de kreative fag. Det har jeg skrevet en helt ny bog om, med mange praktiske eksempler på basal elektronik i tekstil, papir og andre materialer.

18554746_10155507624669610_1954667373_n
For kort tid siden skrev jeg dette indlæg på en anden blog om en pilot jeg har lavet i 2 blandede 3/4. klasser i billedkunst.

Læs med og se billeder her.

Da jeg skrev indlægget var vi gennem den første leg med batteri, LED og en farlig masse krokodillenæb. De første billeder var blevet færdige og jeg kunne bruge erfaringerne fra den ene klasse til at twiste introduktionen i den næste klasse.

Nogle vil spørge, hvorfor vi overhovedet skal arbejde med elektronik og programmering i de kreative fag. Her vil jeg vende spørgsmålet på hovedet: Hvorfor skal vi ikke arbejde med den moderne teknologi i et eller flere projekter?

Læs flere Elektronik i billedkunst – “Lysbilleder”

Ud i hånden med koden – og tilbage igen Tactile Reader

De, der har købt eller lånt min bog: “Go Go Bee-Bot” vil måske også have printet og leget med at lave små håndkort til de større elever i indskolingen. Håndholdte kort gør det samme, som de får lov til med apps til Bee-Bot og Blue-Bot – nemlig at lave en visuel plan for, hvad Bee-Bot skal gøre.

Tactile Reader

På Bett tidligere i år så jeg at TTS nu også har lanceret en elektronisk udgave af hvad jeg vil kalde en programmeringsenhed, der giver børnene mulighed for at styre Blue-Bot uden at have robotten i hånden og uden ipad. TTS kalder enheden for “Tactile Reader”

Læs flere Ud i hånden med koden – og tilbage igen Tactile Reader

Makers og Microcontrollere

Der har været stille på bloggen gennem et stykke tid.
Vi har nemlig haft travlt Karin Høgh fra IT og LEG og jeg sammen med flere andre at lege med et nyt område, jeg gerne vil være med til at gøre mere tilgængelig for også mindre børn; nemlig eTextiler og Kredsløb.

Billede 28-03-16 10.50.57

Så ud over stadig at lege mere og mere med robotter i børnehøjde, laver vi nu også fede bogmærker der lyser og lærer noget om el-kredsløb undervejs, så vi forstår mere af hvad der sker, når vi koder et kredsløb.
Som vanligt leger jeg med at finde aktiviteter, som også kan bruges til at give de mindste skolebørn og evt. de store i børnehaven mulighed for at lege med og forstå.

Læs flere Makers og Microcontrollere

Leg med Bee-Bot til Hour of Code – byg en labyrint

Bee-Bot kan gøre det sjovt at lave en Hour of Code.

Denne uge er der verden over ekstra fokus på muligheder for at prøve at kode både hjemme, i børnehaven og skolen.
De fleste andre jeg kender på feltet henviser til Hour of Code siden, der har fine små spil at gå i gang med, men jeg kunne godt tænke mig at starte helt off-line. (så kommer der måske også andre ting i løbet af ugen herfra 🙂 )

Lav HoC aktivitet med Bee-Bot og Blue-Bot!

Hvis i har Bee-Bots på skolen eller i børnehaven, kan i lave en “Hour of Code” konkurrence med de forskellige trin.
Lav f.eks. en gulv-labyrint gruppevis eller klassevis og inviter andre til at komme og spille. det behøver ikke være særlig langhåret og alle kan være med. En skitse til projektet får du her nedenfor:

Læs flere Leg med Bee-Bot til Hour of Code – byg en labyrint

Kunst og Computational Thinking

Jeg lader ind i mellem børn lege med “cup stacking” og grafisk programmering.
Det vil her sige at stable engangskopper eller -glas ovenpå hinanden enten efter en bestemt algoritme, eller selv beskrive en algoritme for at stable f.eks. 10 kopper.

Jo mindre børnene er, jo bedre er de til at arbejde med den egentlige opgave – at kunne følge en algoritme og på den måde sætte kopperne rigtigt. Jo større børnene er, jo mere bruger de tiden på at vise hvor dygtige de er til at sætte mange kopper op og få dem samlet igen.

Læs flere Kunst og Computational Thinking

Der er brug for mere af det simple

Hvis vi vil have flere børn til at få lyst til at lære at programmere og at flere af dem også holder ved, når det bliver mere kompliceret, så er vi nødt til at tænke drastisk anderledes omkring introduktion af programmering hos de små end vi gør nu.

Det er fedt at der er mere og mere fokus på at lære børn og unge at programmere. De fleste tiltag er dog målrettet teenagere og de ældre børn under 10. Men hvis målet er at FÅ FLERE BØRN/UNGE i gang og FLERE PIGER i gang skal vi også have de små med.

Hos kodesmart er det de mindre børn og pigerne, der er i fokus.
Flere af de aktiviteter vi laver og de robotter/programmer vi anvender til de små virker måske kedelige for en dreng eller pige i 5. eller 7. klasse.

Læs flere Der er brug for mere af det simple

Lav tegnefilm i PowerPoint

Dagens indlæg er inspireret af et lille miniforløb jeg i går lavede i 3/4 klasserne på min datters skole i to klasser med hver en dobbelttime.

Jeg er så ked af at se at børn lærer at bruge powerpoint i skolen på samme vis, som de bruger word; billeder, der suppleres af en lang tekst evt. sat op i punktform.
Det hele garneres med lidt af powerpoints smukke animationer bevares, men hvor er kreativiteten henne, når alt bliver det samme igen og igen?

Læs flere Lav tegnefilm i PowerPoint

Ja der findes masser af kodeprogrammer – og hvad så?

Jeg ved ikke hvor mange gange jeg gennem de sidste 1½ 3 år har set lister med gode apps til at programmere med for børn. Du ved af typen “5 apps, der lærer børn at programmere”.

I dag kom endnu et blogindlæg om de samme gode programmer forbi mit skrivebord. 5-6 apps med en kort beskrivelse af appen (eller scratch til pc). Meget af beskrivelsen er superlativer om hvor godt den falder i børnenes smag, så der er ikke så meget tilbage til værktøjets plads i en pædagogisk sammenhæng.

iphonePics 081-compressed

Ja alle kan lære at programmere – men der skal lidt mere til.

Vi har efter min mening set nok af denne type indlæg. De har inspireret – men nu må vi videre. I bedste fald flytter de ikke længere noget som helst og i værste fald støtter de den opfattelse at det er så “nemt” at lære at programmere, at børnene slev kan tage sig af det, hvis du bare stikker dem en ipad i hånden.

App listerne støtter ikke den lærer, pædagog, forælder, der ikke i forvejen er tunet ind på at inddrage programmering som et pædagogisk værktøj i leg og undervisning. Hvis børn for alvor skal eksponeres for muligheden for at programmere, skal vi nå længere ud end til de voksne og børn, der i forvejen er eksponeret og disponeret.

koordinater-compressed

Vi har brug for konkrete og gerne danske eksempler.

Vi har endnu kun få guides og eksempler på dansk, der giver ikke-kode-nørdede lærere, pædagoger og forældre mod på at lege med programmering og konkret kan bruges til at støtte op om de andre fag i f.eks. UU.

Dette er virkelig vigtigt at holde sig for øje, når vi arbejder med børn i børnehave og indskoling.

Vi behøver ikke et væld af apps og robotter for at lære børn at programmere.

Når jeg er ude har jeg en god håndfuld apps/programmer i baghånden, som kan være sjove at prøve og kan være en ekstra goodie til de hurtige.

Men som pædagogisk værktøj, der bruges i undervisningen/legen har jeg kun 1-2 robotter (jeg har en tredie på listen, men den er ikke stabil nok endnu) og 2-3 apps og 1-2 programmer som jeg anvender i undervisningen alt efter, hvad eleverne har til rådighed af hardware.
Det handler ikke så meget om hvilke robotter og apps/programmer du har til rådighed, men om hvad du vil lave med dem og opnå.

– og så står apps/programmer i øvrigt ALDRIG alene i min optik.

beebot3-4-3

Det er synd hvis vi blot nøjes med gratisværktøjerne ved skærmen.

Næsten samtlige “5 apps- anbefalinger” – både på engelsk og dansk medtager apps, som ikke er de bedste at starte med i en almindelig dansk gruppe af børn under 9 år. I hvert fald ikke hvis det handler om at give alle børnene en god start med programmering og ikke kun de, der allerede er disponeret.

Det er fint at få noget gratis, men hvis det stopper der, fordi vi ikke vil investere i at lære børnene at programmere og forstå computeren og dens indvirkning på vores liv, så virker det som lidt af et slag i luften – og vil have ca. samme effekt.

Stort set ingen af de indlæg der lovpriser de mange gratis apps og programmer medtager robotter. Robotter er i modsætning til de fleste apps ikke gratis med mindre man kan låne dem. Robotter tilfører krop og bevægelse til læringen – hvilket vi jo ønsker os mere af i skole og børnehaver.

Billede 24-08-15 13.47.10

Umage giver råd til programmering.

Det er gratis at inspirere, men det koster noget at gå dybere ned i materien og lære hvordan programmering kan bidrage til læring i øvrigt og samtidig give børn mulighed for at skabe deres virkelighed også gennem programmering.

Det kræver at vi kommer ud til dem, vi ikke når med 5 apps listerne. Det kræver at vi gør os umage for at nå ud til dem, der ikke engang tvivler eller er imod – men faktisk slet ikke stiller spørgsmål som “Skal børn lære at programmere?” eller “Hvorfor skal børn lære at programmere?”.

Det synes rimeligt at vi gør os umage, prøver ting af, dokumenterer dem og gør erfaringerne genbrugelige for andre gennem bøger, video og andre medier gør et ordentligt benarbejde for at få flere til at forstå, hvor vigtigt det er at vi giver alle børn en fair chance for at blive skabere med og også skabere af computerprogrammer og apps.

Så bliver der også råd til robotter, gode apps, der også koster lidt penge og ikke mindst undervisere, pædagoger og forældre, der ser programmering som en vigtig del af læringsplaner i børnehave og skole.

Dash, Xylofon og Klaverleg

Når du køber en wonderpack med Dash og Dot, følger der en xylofon med, som børn og voksne kan bruge sammen med app’en Xylofon fra app store. (se links nederst i indlægget)

dash-xylo

App’en indeholder en række indspillede børnemelodier, men det er jo noget sjovere, hvis vi kan få børnene til selv at være aktive med xylofonen.

Læs flere Dash, Xylofon og Klaverleg

ScratchJr og Scratch for lærere og pædagoger

Lær børn at programmere med ScratchJr og Scratch – inddrag dem begge i indskolingen og leg med ScratchJr i børnehaven.

ScratchJr til de små og Scratch til de lidt større børn er rigtig gode værktøjer til at skabe animationer og små historier og interaktive spil. Børn kan allerede i børnehaven begynde at lege med ScratchJr, som findes både til ipad og androids.

scratchjr-ikon

 

Når de synes Jr. versionen er for kedelig og når de kan begynde at genkende ord, kan de hoppe videre til Scratch, hvor mulighederne åbnes og der kan laves meget avancerede ting.

Læs flere ScratchJr og Scratch for lærere og pædagoger